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计划、总结
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基于课程标准的教学与评价 ——2018学年第一学期数学教研组工作计划

发布日期: 2018-10-09 浏览次数:

【 关键词 】 见习基地 核心素养 评价

(一)教研组基本情况分析

本学期,我们数学教研组共12名教师。其中区骨干教师有3名,校骨干教师1名,新进教师一名。这是一个成熟向上的团队,不仅承担着民办打一数学教学的重任,还是是学校部门的中坚力量。本续期我们继续依托基准教学,认真钻研基于课程标准的过程评价,为学生创造主动发展的空间。每一位教师都明确自己的重任与担当,每一位教师都有一份光荣与职业梦想。

(二)教研组工作目标

本学期我们继续贯彻我校依托基准教学的一贯做法,探索数学学科核心素养,实施基于课程标准的课堂评价,在已取得的成果的基础上,激励学生主动学习,实现减负增效”,为学生提供更大的主动发展的空间。此外,作为见习基地学校,充分发挥骨干教师作用,用心带教每位见习教师,发挥我校在教育教学上的辐射作用。帮助见习教师明确自己的重任与担当,学习必要的教育教育技能,实现职业梦想。本续期我们学科组制定了以下工作目标:

1、依托有效基准教案,探索数学学科核心素养,精心设计课堂练习,实施课堂教学评价。

2、加强教研组的教学常规管理,提高备课组的研课、说课能力,钻研绿色指标,提高教师命题能力。

3、围绕“评价中促进课堂生成”的专题,开展备课组开课活动,并着手进行备课组区级课题结题准备。

4、做好见习基地带教工作,发挥数学骨干教师引领作用,发挥学校教育教学的辐射作用。

5、创设和谐的教研氛围,加强教研组团队文化的建设,培育教研特色,打造积极向上的优秀教研组。


【 具体要求 】


(一)紧抓教学常规工作,提高课堂教学质量

“减负增效”是我校对教师的一贯要求,其中十多年的基准教学的研究就是我校减负增效的有效做法。本学期数学大组对各项常规工作要求更明确,并加强督促指导,使老师们教育教学工作条理化、专业化、艺术化,做一个教育的思考者、研究者、早日摆脱“教书匠”的职业束缚,造福于学生,提升教师职业成就感。以下常规工作,见习教师跟随带教老师共同参与:

1、学习绿色指标,精心设计课题练习

本学期在冯校长的指引下,我们重温了”绿色指标“,”除研究基准教案外,我们加强课堂练习的设计,提高课堂教学质量,促进课堂即时评价,并对认真学习《中小学基于课程标准的学科命题测试框架》,备课组尝试科学命题,基准负责老师审核,要确保备课和课堂练习质量,并指导和督促老师们能按基准规范实施教学。基准备课组长协同带教导师指导见习教师分析教材,尝试组织说课教研活动一至两次。

2、提高基准随堂课质量

教导处和学科组以及各备课组长开学第3周开始深入各年级听随堂课10节以上。了解学科教师的课堂教学情况,重点检查基准教案的个性化使用,教学评价的有效实施。有带教任务的教师并带领见习老师共同参与听课,课后进行即时交流。随堂课必须有教案,听课老师适当评议,并填写听课评价表。学科组长进行汇总反馈优势与不足。

3、落实常规工作

(1)备课方面:重点设计"课堂练习",注意练习设计的解释性、多样性、分层性。基准教案的微调,增加过程性评价,从二维角度调整单元评价方案。

(2)作业方面:严格控制作业量,为学生减负,一年级没有回家作业二年级有少量回家作业。练习体现层次,分层化。

(3)案例、随笔:每单元不少于1篇随笔或案例,随笔内容围绕“课堂练习设计”和大组课题“课堂生成”、“课堂评价”“数学核心素养”等,教案检查的标准参考如上要求。重视随笔以及案例的质量。学科组将进行案例的交流。备课组课指导见习教师尝试根据大组课题写听课反思。

(4)听课评课:教师15节,评课10节,学科组长以上20节以上(10节基准调研,见习教师听课)加强备课组以及学科组日常的听课活动,使用评价量表,并围绕“核心素养”与“评价促进课堂生成”为核心进行上课与评课交流,积累典型案例。基准活动:两周一次,周五下午,教学基准交流活动,各基准研究小组要统一要求,

4、备课组活动:每两周一次备课组教研活动,老师们认真学习消化数学学科素养,对于

课堂中出现的一些问题,或者是一些好的教学方法,备课组长应组织组内成员交流研讨,并及时做好整理工作,与基准负责老师沟通。每个学期2次“阶段性质量评价”,并做好相应的分析工作,为学期总评做准备。

5、公开课:围绕“评价促进课堂资源生成”的主题开展备课组公开课,注重练习设计,提高课堂质量;加强基准随堂听课,落实检查。公开课能体现对学生学习的激励与学习过程的评价及课堂练习的层次性。

6、学习“元智课堂”教学:我校引入了“元智课堂”,公办每周二下午上课,民办每周三下午上课,学校规定年轻教师必须听课,40岁以上教师有选择的听课学习。

7、张丽老师特级教师工作室:

成员:翁勇

翁勇老师参加了张丽老师特级教师工作室,每学期要围绕自己制订的研究目标和主题,

进行公开教学和示范研讨。要求:见习教师共同参与。


林怡 第四周 区级公开课 《除数是整数的小数除法》

备课组开课安排(10月份完成):

时间

教师

年级

课题

范围

第 13周

梁君

进位加法

备课组

第 13  周

方蕾

进位加法

备课组

第 13 周

朱卫剑

进位加法

备课组

第12周

刘佳彦

分拆成乘与加

备课组

第 12周

朱琳

有余数的除法

备课组

第 14 周

蒋华

面积

备课组

第 13 周

王成军

三角形的分类(1)

备课组

第    13周

胡苗

三角形的分类(2)

备课组

第 7 周

宗红云

相等的分数

备课组

第 7 周

陈新颜

分数比大小

备课组

第4周

林怡

除数是整数的小数除法

区公开课

第 8 周

麦慧芳

积、商凑整

备课组







9、网络视频听课安排

各备课组进行网络视频听课、评课1-2节,学科组组织听课评课1节,备课组负责

(三)骨干教师引领,发挥见习基地带教作用

1、骨干教师的引领

骨干教师不仅在见习基地中发挥辐射影响作用,更要为培养本校青年教师发挥中坚力量,在教研活动中发挥积极引领作用。主动承担研究课、进行一定的专题讲座等,每个学期至少一次活动。

2、发挥见习基地辐射作用

(1)本学期数学学科组一共有三位见习教师,师徒带教安排如下:

刘佳彦带教 开一 袁仕檬

见习生导师回访:王成军、朱卫剑、陈新颜

(2)曹路打一带教工作:

梁君老师带教曹路新教师杨凯

见习教师带教工作,是整个数学教研组的共同工作,每个数学与教师都有帮助见习教师成长的责任。为了进一步提升见习教师的入职水平与教育教学能力,同时加强对见习教师进行有目的、有计划地指导,配合学校学科培训管理工作,安排见习教师参与教研组活动及所在备课组活动,逐渐熟悉教研活动的内容,感受教研组研讨氛围,帮助见习教师尽早融入数学团队,早日胜任数学教师工作。

(3)流动教师:  王成军(打一)   方蕾.(民办打一)  翁勇(民办打一)

集团内流动教师,为集团各校提供了新鲜血液,有利于促进各校将教育教学理念、方法等交流,有利于教育教学资源的共享,更是校园文化的互相交流与借鉴。本学期五年级翁勇老师与打一王成军老师对调。王成军老师是研究生且刚评上高级职称,进一步增强了我们数学组的实力。同样,翁勇老师在公办学习磨练后返回带来宝贵的教学、工作经验,我们也期待他的分享。方蕾老师身兼民办和公办两校工作,十分辛苦,依然保持认真的工作态度,是我们民办数学组的一贯风格。

(四)勤于笔耕反思,积累专题素材

本学期,数学备课组公开课教学要求围绕专题“课堂评价促进课堂生成”开展,进行评课与反思。学科组活动围绕大组课题“评价促进课堂教学生成”,积极准备结题工作。为了使得科研更加有序,学科组购买书籍,备课组定期阅读相关理论,进行教研活动,并邀请一些专家莅临指导科研工作,指导教师的案例、随笔的收集与撰写,及寻找必要的理论支撑,力争数学组的课题顺利有效开展。详细内容见“重点工作安排”。

(五)巧用数学校本课程,分层培养学生

数学加油站是我校重要的拓展课程。目的是培养学生的数学兴趣,开拓数学思维。低年级的内容讲求趣味性,符合低年级的年级特征。中高年级学生思维的差异,教师在选择教材内容具有一定的拓展性,根据学生的认知水平适当增减,更好地实现分层教学,让不同层次的孩子均有所收获。

【 重点工作 】

时间

内容

策划者

操作者

备注

第一周

专题:聚力练习设计 推进课堂研究

陈新颜



第二周

交流新学期工作重点

陈新颜

全组数学教师


第四周

区公开开课

陈新颜

林怡


第五周

搭建大组课题框架

陈新颜

课题组成员


第六周

专家指导大组课题研究

陈新颜

全组数学教师


第七周

备课组开课

陈新颜、蒋华

全组数学教师


第八周

数学组课题专题讲座:课堂生成策略研究

蒋华

全组数学教师


第十周

大组网络听课

陈新颜

陈新颜


第十二周

阶段性教学质量分析

陈新颜

陈新颜


第十四周

理论学习:课堂练习设计

陈新颜

朱卫剑


第十六周

作业检查

蒋华

各位备课组长


第十八周

专题研讨:“教学生成案例”

陈新颜

陈新颜


第十九周

学科组专题总结会

评价与数学核心素养

陈新颜

各带教老师



民办打一外国语小学数学教研组

执笔 陈新颜

2018/9



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